MiniWeb Educação

As ações que vem sendo desencadeadas na área da educação como um todo não têm atendido às necessidades e expectativas da população e nem mesmo se preocupado com a figura e papel do professor, elemento vital para o desenvolvimento de uma educação de qualidade. Como esperar um professor atualizado, bem formado e preocupado em refletir sobre seu trabalho com os desníveis salariais existentes? O que um professor lê hoje em dia? Qual jornal assina? Quais livros pode comprar para se atualizar? Quando, como e onde acessa a Internet se não ganha nem para sua sobrevivência? Quais programas de tv assiste com a jornada de mais de 50 horas correndo de escola em escola?
Enquanto cidadãos não podemos fazer muita coisa. Uma delas é ter a capacidade de se indignar diante dessa situação. A outra é valorizar a figura do professor, que afinal trabalha hoje, as questões do passado projetadas para o futuro. O professor trabalha com a esperança e ajuda a constituir um cidadão. Uma terceira questão refere-se ao fato de que as coisas só poderão mudar em Educação quando as políticas educacionais deixarem de ser político-partidárias. Em Educação as coisas levam dez anos para acontecer...

MiniWeb Educação - A participação no Programa Alfabetização Solidária é apenas um dos vários serviços prestados pelo Núcleo de Educação de Adultos (NEA) da Faculdade de Educação da USP que a Sra. coordena. Pergunta:Na revista Veja do dia 15/10/2003 pag. 34, diz que algumas ONGS, inclusive algumas coordenadas pela ex-primeira-dama Ruth Cardoso, começam a enfrentar problemas de caixa depois que o governo lançou o Programa Fome Zero, isso porque alguns empresários tem preferido destinar recursos para o programa oficial, que tem enorme visibilidade. Gostaríamos de saber se a Alfabetização Solidária continua ativa? Completando a pergunta, não seriam as mudanças de governo durante toda a história política do país que truncam projetos e ações dentro da escola, sendo mais um empecilho para o avanço educacional? Os governos mudam durante o período eleitoral, mas o professor continua sua vida escolar por 25, 30 ou 35 anos na mesma escola., e como fica esse professor?

Resposta -Não fica. As respostas já esboçadas na questão anterior reiteram a importância do supra-partidarismo em matéria de Educação. Em nosso país, as ações são projetadas para o futuro mas acabam em quatro anos e sem continuidade. Quanto ao programa Alfabetização Solidária deixei minha contribuição por 6 anos. Seus pontos positivos começam a dar frutos agora. Por exemplo, o envolvimento das universidades num dos maiores problemas do país: o analfabetismo. Nunca tivemos tantos estudos sobre o tema como agora. Por razões político-partidárias, os resultados não podem ser avaliados e muito menos continuado. Outro fator positivo do programa Alfabetização Solidária foi o fato de podermos interagir em cada município, orientando o prefeito e secretaria de educação sobre o desenvolvimento de projetos educacionais para a população.
Não perceberam ainda, que os investimentos são muito altos a cada governo e os resultados são pífios. Só podemos nos indignar sem contudo perder a esperança, claro!

MiniWeb Educação - Profa. Stela, na proposta do Livro Verde (Socinfo) teríamos como objetivo de referência o prazo para alfabetizar digitalmente um de cada cinco brasileiros até 2003, mas o que percebemos é que ainda não vencemos a alfabetização escolar pura e simples e nem tampouco a digital. Pergunta: o Brasil corre o risco de perder a Revolução Tecnológica?

Resposta - Acredito que não. As novas tecnologias de Comunicação e de Informação estão postas e tal fato é irreversível e não suscetível de escolha. O que estamos assistindo é um verdadeiro"aparhteid social e digital" já que temos 10% da população acessando Internet. Se os desafios atuais advindos dos processos de globalização econômica e de avanços tecnológicos acelerados exigem um novo perfil de cidadania, como alcançar o exercício de uma cidadania crítico-responsável se a maioria da população brasileira não é letrada (no sentido de usar socialmente a leitura e a escrita)? Como desenvolver competências de consumo responsável, de preservação do meio ambiente e de si mesmo entre tantas, se as informações não são acessadas por todos?
A Revolução tecnológica está posta, quer queiramos ou não. No Brasil, devido as políticas educacionais tímidas e descontextualizadas da realidade e dos desafios atuais, iremos muito, mas muito mais devagar. E termos que correr atrás dos prejuízos já sentidos nas situações de desemprego, de violência, de desvalorização da família etc.

MiniWeb Educação - O Ensino a Distância é a resposta para a educação em nosso país? Como a EAD poderá ajudar na Alfabetização de Jovens e Adultos?

Resposta - Acredito que é uma das respostas. As dimensões geográficas do país sugerem sua adoção; as dimensões político- históricas exigem alternativas que incluam as pessoas que em nosso país já nascem "demitidas da vida". Há diferentes modalidades de Educação a Distância que podem surtir resultados excepcionais. Uma delas, por exemplo, seria uma educação do povo via rádio. Todo brasileiro tem um rádio; mas não nos esquemas do antigo Projeto Minerva ou Voz do Brasil. Acabar com as rádios piratas significa investir nelas para educação do povo, utilizando saberes e falares culturalmente próximos dos ouvintes e articular ações presenciais na comunidade, nas escolas, igrejas, centros integrados etc com ações intencionalmente planejadas por professores formados para tais estratégias.

MiniWeb Educação - Por favor, fale para os Internautas da MiniWeb Educação, o trabalho que a Sra. desenvolve, e quais são os objetivos do Núcleo de Educação de Adultos e Formação Continuada de Professores (NEA)

Resposta - Desenvolvo desde 1987 estudos e pesquisas sobre Educação Escolar de Jovens e Adultos e desenvolvi uma metodologia para alfabetizar pessoas sem escolaridade ou com pouca escolaridade. Inicialmente, nos canteiros de obras da prefeitura da cidade universitária, ensinando pedagogos a alfabetizar jovens e adultos, numa época em que nem se falava em cidadania.
Posteriormente, desenvolvendo pesquisas sobre a cognição humana de pessoas adultas sem escolaridade, fomentada pelo INEP. Em seguida, trabalhando a dinâmica da relação prática:teoria:prática na formação de professores onde desenvolvemos a Metodologia e Sistema Transversal de Ensino-Aprendizagem, sistemática de planejamento para organização do trabalho pedagógico conseqüente fundamentado nas principais abordagens sócio-construtivistas.
Desenvolvemos vários projetos no Brasil e em São Paulo e atualmente coordenamos cientificamente o NEA - Núcleo de Estudos de Educação de Jovens e Adultos e Formação Permanente de Professores (Ensino Presencial e Educação a Distância). Pesquisamos Ambientes de Aprendizagem Cooperativa apoiados por recursos da Internet através de dois portais o do NEA e o do Cidadão em Rede. Coordenamos a primeira especialização latu sensu da Universidade de São Paulo voltada para Educação de Jovens e Adultos (dois anos de duração) e coordenamos pedagogicamente desde 1987 os Programas de Educação de Adultos dos funcionários do campus USP - o de Ensino Fundamental e o Curso a Distância de Ensino Médio, com 1000 alunos matriculados e 60 professores-estagiários dos cursos de licenciaturas.
Amo o que faço; apesar das dificuldades e desafios espero um dia ver este trabalho reconhecido (e agradeço por este espaço) através do financiamento de recursos que me permitam estender para todo o Brasil tudo o que aprendemos e sabemos sobre Educação de Jovens e Adultos, Educação a Distância e Formação de Professores.