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já participou de uma festa à fantasia? Se a resposta for positiva, você certamente
vai lembrar da sensação de liberdade que há em viver uma personagem. Nesses momentos,
afloram expressões às vezes não permitidas ao indivíduo em outras circunstâncias,
como coragem, sensualidade, criatividade, liderança, etc. e até algumas consideradas
"negativas" como valentia, promiscuidade, egoísmo, vaidade, e por aí vai. Essas
manifestações surgidas em uma situação artificial são comportamentos legítimos,
porém com sua expressão limitada pelos padrões impostos desde a infância pela
família, pela escola, pela empresa e pela sociedade. Muitas de nossas habilidades
não são reconhecidas porque não temos a oportunidade de manifestá-las. O treinamento
temático é uma atividade onde essa experiência pode se dar. Em
educação de adultos, temos que lidar com os arquétipos que povoam nossa personalidade,
gerando respostas automáticas, previsíveis, dentro de um padrão do que seja considerado
normal, afastando a pessoa da busca por uma resposta original e mais personalizada.
Diferente das crianças, os adultos trazem modelos de comportamento e crenças sobre
o que é ou não possível. Para vencer determinadas barreiras mentais colocadas
frente a desafios e oportunidades, é preciso emancipar o indivíduo de sua esfera
de pensamento.
Ao propor uma atividade temática, o aprendiz pode viver uma personagem dentro
de um contexto de "fantasia" para poder exercitar quem de fato ele é. A linguagem
simbólica utilizada em um programa de desenvolvimento temático permite uma reflexão
muito mais profunda e uma aprendizagem perene. Isso porque a linguagem cerebral
é simbólica, nos remete ao sentido mais amplo da experiência; assim, ao falarmos
a palavra "bússola", por exemplo, é dispensável uma explicação sobre a necessidade
de se ter um norte, estar orientado por objetivos, ter clareza de propósitos,
etc... O conceito mais profundo do símbolo "bússola" nos remete imediatamente
àqueles conceitos. Essa
noção, um tanto estranha, que temos sobre o processo de educação como modelador
de comportamento, em que a pessoa deve aprender como agir, como se relacionar,
como produzir, é contraposta pelo treinamento temático, onde a pessoa vai aprender
sobre quem é, descobrir habilidades, reconhecer limites auto impostos, debater
com seus estereótipos e criar, de maneira absolutamente nova e inovadora, seus
próprios métodos para fazer e viver melhor. Einstein
afirmou que a imaginação é mais importante do que o conhecimento. Essa frase merece
uma reflexão à luz da educação. Por que, se vivemos a era do conhecimento, se
tudo que se fala é sobre o diferencial competitivo que o reconhecimento agrega,
um pensador tão brilhante quanto Einstein haveria de sugerir que o universo incerto
e fantasioso da imaginação teria tal importância? Porque o conhecimento basicamente
explica o passado, organiza as informações já coletadas atribuindo-lhes um valor,
porém é a imaginação que contém o pó mágico que cria nosso futuro. Está na esfera
de nossos pensamentos a criação máxima do que ainda vamos viver.
O treinamento temático é um método para liberar o pensamento abstrato, aquele
responsável por nossa imaginação. Na medida que se propõe um tema, uma fantasia
através da qual as pessoas possam manifestar seus comportamentos, muitas vezes
desconhecidos ou inexplorados, e já que toda a comunicação é através da linguagem
simbólica, temos uma experiência abstrata, saímos da prisão do pensamento concreto
e, em vez de apenas usarmos metáforas de aprendizagem, vivenciamos, nós mesmos,
uma grande metáfora. Nesse ambiente propício, nossa imaginação é capaz de criar
uma nova história para nossas vidas, onde a competência, a realização, o sucesso
e a felicidade são perfeitamente possíveis. E é assim que precisamos aprender
a criar nosso futuro.
UMA EXPERIÊNCIA TEMÁTICA
Imagine que você é um pirata do século XVI. Seu nome é Barba Ruiva e você é considerado
o terror dos mares. Sua liderança é inquestionável, tanto quanto cruel. Seus correligionários
tremem à sua presença, seus adversários e oponentes fogem e seus inimigos já estão
mortos. Você... Ah,
quer saber como continua essa história? Então conta pra nós. Pois é assim que
funciona um treinamento temático, cada participante tem uma personagem dentro
do tema, para criar e vivenciar. O tema, que pode variar entre períodos históricos
(um tempo no passado), mitos (convenção de bruxas, Rei Arthur e sua Távola Redonda,
os deuses do Olimpo), metáforas (futebol, olimpíadas, viagens), fantasias (vida
em outro planeta, um país que não existe, um tempo no futuro), etc., etc., é a
arena onde podemos exercitar comportamentos e vivenciar a aprendizagem de forma
acelerada. O que
é importante considerar é o planejamento da experiência temática. Ele deve atender
às necessidades e objetivos do grupo de treinandos da empresa (quando envolvidas)
e do compromisso de desenvolvimento que todo processo educativo deve ter. Ou seja,
não pode ser uma grande festa à fantasia por si só. O facilitador deve ser capaz
de trazer à tona reflexões importantes sobre os estereótipos que se manifestem
durante a experiência, além de orientar a execução das dinâmicas que devem ser
totalmente criadas e/ou adaptadas para o tema proposto.
Sendo o treinamento temático uma grande metáfora, é sempre muito rico de reflexões
e insights, e não há como prever as múltiplas possibilidades que a experiência
traz para seus participantes. Assim, é indispensável que o facilitador tenha uma
sólida formação nas ciências do comportamento, como filosofia, psicologia, antropologia,
comunicação ou similares, com uma ampla visão de cultura geral e forte bagagem
didática. Porque, do contrário, muito do que se processar durante a experiência
não poderá ser aproveitada pelo grupo ou pelos indivíduos. É preciso considerar
que nem todas as pessoas vão compreender a experiência em sua plenitude, porque
somos profundamente moldados por nossos preconceitos e, muitas vezes, estamos
cegos para o que está um palmo à nossa frente. É
aí que o facilitador deve atuar. Contribuindo para que os aprendizes avancem pelo
caminho que eles mesmos vão abrindo, propondo uma reflexão sobre o comportamento
expresso para gerar uma revisão, em nível mais profundo, da percepção que temos
da realidade, expandindo-a, modificando-a e, conseqüentemente, transformando o
comportamento, gerando uma nova realidade. É
claro que essa é a função da educação, em qualquer de suas manifestações; entretanto,
a vantagem desse treinamento é a proposta divertida e envolvente que oferece,
fazendo do aprendiz um participante ativo, não apenas audiência, estimulando de
forma consistente sua contribuição e autopercepção e atuando num nível muito mais
vivencial e menos teórico.
Outra facilidade permitida num treinamento temático é a possibilidade de rever
estereótipos que moldam nosso comportamento, sem gerar traumas ou aflições. Bem,
não quer dizer que o participante fique isento de inquietações mas, de certa forma,
esse é um dos objetivos da educação. Estar inquieto, inconformado com o que aí
está, é premissa importante para o crescimento. Um
exemplo de revisão de estereótipos é o mito da bruxa, que é sempre colocada, em
nosso imaginário infantil, como uma figura má, feia, egoísta e vingativa, em contraponto
com a fada madrinha, que é um anjo de bondade e beleza. Entretanto se vamos nos
aprofundar nessa percepção, há mensagens subliminares que produzem respostas inconscientes.
A bruxa, que é má, usa o poder em proveito próprio, enquanto que a fada faz o
bem para os outros. Assim somos condicionados a acreditar que nosso poder pessoal
não deve ser usado em proveito próprio. Outras culturas pensam de forma diferente,
como os Estados Unidos, por exemplo, onde a bruxa é cultuada e imitada, e onde,
não por acaso, se estabeleceu o "sonho americano do self-made-man" o indivíduo
que faz por si mesmo. Pense nisso!
Dulce Magalhães é Ph.D. em Planejamento de Carreira pela Columbia University
Website: http://www.work.com.br/ (Artigo publicado originalmente na revista T&D)
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